e的词:feel,feet,jeep,need,sheep等;从词义和词性上可以想到:sleep(v.), sleepy(adj.),反义词awake(adj.),wake(v.),词组go to sleep,wake up等。还可以采用构词记忆法、还原记忆法、游戏记忆法、图表记忆法等众多行之有效的方法。 

     四、加强对学生学习词汇方法的指导 

     词汇学习一直是学生在英语学习中最大的障碍,如何能增加词汇量和正确使用所学的词,成为词汇学习中必须解决的两个问题,而知识的传授靠学生去吸收、理解、记忆与消化,能力的培养靠学生去实践、操作、熟练与掌握。因此教师应教会学生掌握科学的学习词汇的方法。《英语课程标准》要求初中生掌握两千个左右的词汇,为了达到这一标准,教师应指导学生制定词汇学习的计划,帮助学生有效地学习词汇,在教学中可采用以下方法加以配合。
     1. 充分利用记忆的最佳时间。如每天上午的6点到7点半、8点到10点,下午4点到5点,晚上8点到10点,是记忆单词的最佳时段。
     2. 要持之以恒。掌握单词不能靠冲刺似的突击,必须有持之以恒、坚韧不拔的毅力,要特别注意指导学生在学习完单词时及时地复习。只有在大量遗忘之前就开始复习,才能达到良好的效果。合理地分配学习时间,做到集中学习与分散学习相结合,更有利于学生加深理解,巩固记忆。
     3. 实践运用是保持记忆的有效手段。适当增加阅读量可以提高单词的复现率,提高学生的语言运用能力,丰富学生的语言运用知识,培养学生的学习兴趣。可要求学生每天读一篇短文,教师利用提供练习的方法来督促检查。
     4. 通过复习强化记忆。以天为单位复习当天词汇,并布置同桌相互检查,并做好记录,教师经常检查记录。为了帮助学生和遗忘作斗争,第二天课前进行一次小听写,每周一次整单元默写,这样学生每周都有学习目标。有了目标,就会努力去实现,从而产生兴趣,这样学习的兴趣又会激发更多的热情,这热情又会促使学生投入到学习中去,产生良性循环。
     5. 举行词汇竞赛。为了检查、督促和鼓励学生复习单词,在适当时候进行词汇竞赛,让学生在竞争中前进。
     掌握了好的记忆方法,记忆起词汇来就不觉得难了,也就有了学习英语的信心。教与学是相互联系相互促进的,有了好的教法,再加上学生的主动学习,突破词汇难关,扩大词汇量,是提高英语水平的有效途径。