在英语学习的听、说、读、写四种技能中，阅读是“接触英语、吸收语言材料，获得感性认识的最主要的途径”。阅读技能的提高对其他三种技能有着“纲举目张”的效用。因此，提高英语阅读技能对英语学习者的整体语言水平的提高至关重要。

1、按照意群阅读

     一目一词的阅读方式不仅速度慢，而且影响理解，无法形成完整的概念，效率高的读者总是将眼睛从一组词移向另一组词，即一个意群一个意群地阅读。

2、猜测词义和查字典有机结合

猜测词义是提高阅读速度的有效手段。通常可以通过以下方式进行：

1）上下文线索

     作者有时知道某个词对大多数读者来说是陌生的，为了使这个词便于理解，作者会将这个词的定义包含在每一个句子中。如：The harbor is protected by a jetty —— a wall built out into the water. 从“a wall built out into the water”可以推断出“jetty”的意思为“防波堤”。

     有时对于不熟悉的词，会通过上下文中的复述，举例，比较，对照等一些线索和提示推断出来。如：She is studying glaucoma and other diseases of the eye. 从“ and other diseases of the eye ”可以推断出“glaucoma”为一种眼病（青光眼）

2）常识

     凭借自己的经验或对某一问题的常识，许多单词的词义可以猜出来。如：The door was so low that I hit my head on the lintel. 根据常识可以推断出 lintel 的词义是“门楣”。

3）构词法

     通过词缀辨认大量不熟悉的同族词。常见的表示否定的常用词缀： a-/an-/anti-/contra-/counter-/de-/dis-/il-/im-/in-/ir-/mal-/mis-/non-/un-/under-/less/; 表示数字的常用词缀： hemi-/semi-/quasi-/mono-/uni-/bi-/di-/amphi-twi-/tri-/quadri-/quinque-/panta-/hexa-/sex-/sept-/octa-/deca-/deci-/-ty/-teen/hecto-/kilo-/milli-/multi-/poly-/;

     表示学科的常用词缀：-ic/ics-/-logy/-graphy/-try/-ty/; 表示时间的常用词缀：pre-/post-/ex-/mid-/ante-/fore-/; 名词的常用词缀：-ain/-al/-ant/-ary/-ate/-eer/-er/-ess/-ian/-ier/-ist/-or/-yer/ （表示人） /;-ability/-acle/-age/-ality/-ence/-fication/-ing/-ism/-ment/-ship/-th/-ty/ （表示抽象名词）；动词的常用词缀： -en/-fy/-ize/en-/be-/ ；形容词的常用词缀：-able/-ant/-ary/-atic/-ent/-fic/-ial/-ic/-ish/-less/-ual/ ；副词的常用词缀：-ly/-ward(s).

     然而，一篇文章中不可能每个生词都能根据上下文和构词法猜测出来；而阅读时逢生词就查字典，阅读速度就会减慢，以致影响理解甚至感到厌烦。最佳方式应是两者的有机结合。阅读时，可准备一枝铅笔。碰到生词时，用铅笔划一下。开始时要猜测，不用字典。如果这个词确实很重要，它会在上下文中反复出现，也许会自然明朗化。阅读结束之前，把遇到的生词过一遍，根据需要有重点的查阅部分生词，这样，对生词的理解和记忆都更加深刻。